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一堂信息技术课的启示——我看翻转课堂

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一堂信息技术课的启示——我看翻转课堂

* 来源 : 天泰城学校 * 作者 : admin * 发表时间 : 2016-03-26 * 浏览 : 88

一堂信息技术课的启示

——我看翻转课堂

城阳区天泰城学校   刘丽

    3月12日,我在我校讲了一节信息技术翻转课堂主题活动课,市教研员王鑫老师和各县市区的领导和老师都来观摩了我的这堂课。反思这堂课,我尝试了用两种方式教学,比较清晰的体会到了其中的差异。

    第一堂课,我在前一天用一个班的学生上课,课堂有老师讲授和学生按照教材操作,另外,我适当的穿插了一些微课程资源,可是学生使用效果不是很好,可能是第一次接触这方面的内容,不能清晰的了解视频和任务之间的关系,很多同学看完视频问我:“老师,我们需要干什么?”看到这一情况,我课下就思考怎么合理的使用微课,怎样真正做到翻转课堂?我思考到,如果能让孩子自主的去探究,应该让孩子明确任务,并能灵活的运用微课程资源,于是,我制作了一个小课件,并且利用mmb学案制作软件,将视频资源链接到一个学案上,学生打开学案就能清晰地看到各个任务,直接点击就可以根据任务自学。

    在第二天的主题活动课上,我大胆的对另一个班进行了尝试,效果还真好。这个班的孩子也是第一次接触这种微课程学习,他们在老师简单的说明后,非常顺利的使用了资源,整堂课,学生自主探究和小组合作的非常好,并且改变了原来那种上课心不在焉和乱哄哄的缺点,自己非常主动地去探究学习,在课堂结束,我出示了一个比较难的拓展练习,我非常欣喜的发现,这在以前的课程中都要放在第二课时才能在老师的带领下完成的任务,大部分学生都能很出色的完成,还留下了评价的时间。

    通过两节课的对比,我深深的感受到翻转课堂实施的必要性。在课后的评课中,这堂课也受到了大家的肯定。我在评课中的个人总结就是,我看到了翻转课堂的三个优势:第一个优势,孩子可以发挥自己的自主探究和自主学习的能力。我们不要觉得孩子小,什么知识都要急切地手把手的教给她,孩子失去了主动探究的兴趣,也失去了学习和接收知识的兴趣。而利用这种方式,学生主动去学习,在课下送学生时,我清楚的听到一个孩子说“呀,这节课好有意思。我很喜欢这种方式,我都学会了“。看,孩子的体验也是清晰的。

    第二个优势是实现了教师的角色的转变。教师不再是讲台上的圣人,而是学生身边的朋友和导师,这又是我们新课程改革要实现的。在课堂上,孩子们不再拘谨,他们自主探究,自主操作,在完成任务后,主动地去协助身边的小伙伴们,看到这些场景,我的心里是那么的欣慰和激动。在课堂上,我还及时用mmb学案软件制作了评价台,让孩子有自我评价和检测的机会,看着孩子认真给自己点亮星星的表情,更坚定了我以后使用微课程资源的信心。

    第三个优势是这些资源可以永久保存,随时使用。我觉得这也有利于孩子的个性化发展。比如有些孩子可能课堂没有掌握,他就可以重复观看,重复使用,我觉得这才真正实现了我们孔圣人提出的因材施教。

    当然,从第一节课也使用微课程资源,但效果不明显上来看,我们还得用心去探究合理的途径和方法,使我们的课堂更合理,更适合孩子,而不是口头上翻转课堂了,我们就完成任务了,而要真正用心去探究,像我一直推崇的一句话“成功总是偏爱执着探究的人“。翻转课堂现在还在探究阶段,相信,只要我们用心,我们就可以将它应用到最好。