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数学期末复习同课异构活动总结

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数学期末复习同课异构活动总结

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-12-25 * 浏览 : 56

    12月20日下午,天泰城学校于与李沧区湘潭路小学举行了主题为“聚焦课堂,高效复习”的数学期末复习同课异构活动。

    李沧区湘潭路小学的栾丽艳老师和我校的袁彩霞老师进行了一年级数学《分类比较和立体图形》复习课的同课异构。这两节都是分类与比较和立体图形的复习课,都按照青岛版数学的情境串教学流程进行设计,天泰城袁彩霞老师也让学生把小手动起来,摸一摸、滚一滚手中的学具,通过直观感知回忆起学过的知识,学生从物体的形状和能否滚动说起,教师引导学生将这些知识有条理的串起来,以达到梳理知识的效果。练习题也设计得趣味十足,形式多样,从生活中截取素材。湘潭路小学栾丽艳老师课堂一导入,就牢牢抓住了小朋友们的兴趣,通过我说你摸的形式,台上的小朋友做游戏,下面的小朋友当裁判,来判定做游戏的小朋友正确与否,每个孩子都兴趣盎然,这对目标的达成有着直接的推进作用。同时,栾老师的语言精炼、规范,能够有意识地引导孩子说完整的话,这对于学生思维完整性的培养有着积极的作用。在关注学生方面,栾老师特别注重学生的发展性,比如,有孩子问题回答有错误或者欠缺,栾老师都会鼓励他,“没关系,再想想”,“给你一个机会,再说一遍”,极大地保护了孩子的自尊心,也提升了孩子的自信。练习题的讲解过程中,栾老师特别重视学习方法的指导,关注每一个孩子,并且做到认真倾听每个孩子的发言。通过各个细节,我们看到了栾老师身上充分体现的这种“生本课堂”理念。
    今天不但有两位老师的精彩课堂,同样我们也听到了黄岛区徐主任的“犀利”评课,徐主任一语中的地指出了一点不足,同时给了我们很多的指导,让我们这些后辈不得不感叹:“姜还是老的辣!”徐主任指出,复习课如果要整合,就一定要找出几个方面的共性,题目的设计一定要从多个维度来进行,这样才能降低课堂的“成本”,又提高课堂的效率;其次,一定要关注到当下孩子的认知基础,从孩子的角度出发,寻找他们生活中的教学资源,不要拘谨;复习课的课堂也要灵动,特别是低年级的孩子,开头一定要激趣导入;数学语言要规范,教师的示范、引导、提醒作用必不可少,不能省略;若是课堂上出现一个亮点,最好能进行升华,比如袁老师的猜一猜环节,如果再加上一句“生活中如果你没有看到真相的话也不能轻易地下结论”就更好了。

通过此次活动的开展,解决了老师们在复习中的诸多疑难困惑,让老师们明确了高效复习的基本策略与方法。相信老师们会继续探索,不断创新,不断提高复习效率,提升教育教学质量。