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《唱支歌来给你听》教学设计

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《唱支歌来给你听》教学设计

* 来源 : 城阳天泰城学校 * 作者 : admin * 发表时间 : 2013-11-21 * 浏览 : 52
《唱支歌来给你听》教学设计
青岛市城阳区天泰城学校
刘丽
    一、 教材依据
    青岛版小学信息技术五年级下册第三课:《唱支歌来给你听》
    二、 设计思想 
    本课选自青岛版小学信息技术 五年级下册第三课:《唱支歌来给你听》,主要是面向小学五年级和初学机器人软件的学生。本课是在学习和认识了Vjc1.5仿真版的程序界面和仿真地带界面后而设置的较高层次的知识内容,起着承前启后的作用。Vjc1.5仿真版软件的操作简单直观,非常适合初学机器人程序的学生,学好本课,可以为学生将来进行专业的机器人训练打下良好的基础。在设计这节课的时候,我注重体现以下两个设计理念:    
1、学科整合的问题。本课整合了音乐美术、信息技术两大学科,同时注意了信息技术教育知识的学科特点,在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等),获取信息,掌握操作,让学生在自学、质疑中学习使用Vjc1.5仿真版。整个过程体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学指导思想。
    三、 教学目标
    1、认知目标:让学生能编写一首完整歌曲的发音程序并学会使用多次循环模块和永远循环模块。
    2、能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
    四、 教学重点
    掌握利用“多次循环模块”编写程序的方法
    五、 教学难点
    “多次循环模块”和“永远循环模块”的使用
    六、 教学准备
    硬件准备:计算机网络教室。
    软件准备:Windows操作系统、Vjc1.5仿真版、“极域”多媒体网络教室。
    素材准备:教学单页、“两只老虎”音乐、“机器人歌唱视频” PowerPoint教学课件。
    七、 教学过程
     根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
    (一)创设情境,激情导入。
    (二)合作学习,自主探究。
    (三)归纳总结,体验成功。
    先进行三分钟的打字比赛。
    (同学们打开金山打字中的速度测试,切换好输入法,以空格键开头进行比赛)
温馨提示:(大家一定要注意手指的位置和坐姿,养成良好的打字习惯。)
评价出本节课的打字小高手。
    (一)创设情境,激情导入。
同学们,前面咱们学习了简单的音节,有的同学就跃跃欲试了,能不能让智能宝宝唱出动听的歌曲来。今天咱们就一块儿探究一下,看看智能宝宝怎样成为一个小歌唱家。
咱们大家都会唱《两只老虎》这支歌曲吧?我觉得大家上幼儿园时都会唱了吧!大家一块来唱一下吧!(让学生唱《两只老虎》。)
大家都唱得非常的好,想不想让我们的智能宝宝也来唱这么一首歌呢?今天我们就一块来学习一下用智能宝宝来唱这首歌。(出示本课的标题)
这之前,我们先来徜徉一下音乐的海洋,复习几个音乐小知识,认识一下音符。
学生看歌曲《两只老虎》简谱
1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5- | 3 4 5- | 5 6 5 4 3 1|
两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快,一直没有眼睛,
5 6 5 4 3 1 | 2 5 1-| 2 5 1-|
一只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。
我们大家都看到了,这是一个四四拍的歌曲,同学们知道它都包含那些音符吗?
(出示音符)我们在之前编写音节时已经接触过了。(给学生现场演示)。 
    (二)合作学习,自主探究。
    1、   编写前两个小节。
    同学们,前面我们已经接触了一些简单的音节的编辑方法,我们知道,要发出多个音符,只要按顺序排列几个发音模块就可以了,那么我们就自主练习,用前面学过的知识先来编写《两只老虎》的前两个小节。
(小组合作,编写出前两节,并让代表演示)
(设疑)好了,前两节编辑好了,这首歌曲的特点很明显,就是重复唱的句子比较多,那么我们用不用每一句都编写两遍甚至更多遍吗?对,很多前面已预习过得的同学都知道。我们就来认识一个帮手,多次循环模块。
    2认识多次循环模块及永远循环模块。
在讲述本环节之前,先向学生讲述控制模块库中多次循环模块(使用多次循环模块,可以让只能宝宝多次执行一组相同的指令。)和永远循环模块。(出示图片让学生发现差异)
让学生小组共同协作学习课本上的操作:
A、    将先编好的第一小节的内容拖到一处。
B、    单机窗口左侧的控制模块库,选择“多次循环模块”。
C、    将“多次循环”模块拖至主程序下面。(提示学生要出现连接线才算成功)
D、    将第一小节内容拖到“多次循环”模块中。(提示学生,小节内容一定要容纳到多次循环模块中)
E、    在“多次循环”模块上单击右键,谈出一个对话框,将循环次数设置为两次。
F、    确定。
G、    同学们一块协作 将下面的几节完成。
H、    各小组选一名同学指挥只能宝宝演唱自己编写的歌曲。
I、    评价
    3、打开保存的程序。
    利用所学,对比其他打开程序的方法。
    提示同学们观察保存程序的类型和后缀名分别是什么。
    剩下时间我们可以来编一下“练一练”中的歌曲
    (三)归纳总结,体验成功。
    这节课同学们表现都非常的出色, 这节课,我们利用原来所学的发音模块和这节课接触的永远循环模块及多次循环模块编出了动听的歌曲,大家评价一下自己的表现吧!
孩子们,时间过的真快,和你们在一起我真的很开心,可是要说再见了,老师可真的舍不得,最后,老师要把一首节奏欢快的《星光恰恰恰》送给你们,让我们踏着欢快的脚步说再见.
    八、课后反思
    本课整合了音乐、信息技术两大学科,同时注意了信息技术教育知识的学科特点,情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究各个模块的用法,在探究中,学生肯定会有许多失败。正是在失败中,找到成功,让学生体验成功的喜悦。实施分层教学,照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。(不同对象分别对待)
 
评课记录:
1、     本节课教学重难点突出,教学环节流畅紧凑。
2、     符合新课标“教师为主导,学生为主体、训练为主线” 的教学原则。
3、     注重学生的良好的信息素养和信息技术操作习惯的培养
4、     注重课程的整合。
5、     课堂实行小组合作探究和小组竞赛的模式,培养学生自主探究和合作交流的意识。
6、     评价语言得体恰当。
7、     教学素材恰当,贴合教学内容,有助于激发学生的学习兴趣。